Экспертиза как метод исследования

Экспертиза – это исследование, проводимое компетентным лицом, привлечённым по поручению заинтересованных лиц, в целях получения ответов на вопросы, требующих определённых специальных познаний. В настоящее время экспертиза применяется в различных областях – в бизнесе, искусстве, промышленности, криминалистике и т.д.

Как правило, экспертиза связана с изучением качества объекта путем сравнения его с эталоном на основе определенных характеристик – показателей. В соответствии с этим экспертиза является не только исследованием, но и оценкой изучаемого объекта.

Как подчёркивается А.Н. Тубельским, предметом экспертизы образовательной среды школы должно являться не соответствие анализируемых результатов каким-либо нормам, а процесс развития образовательного учреждения. Экспертиза должна определять наличие и характер такого процесса – происходит ли движение в сторону изменения содержания, уклада, средств педагогической работы в школе и т.п.

Экспертиза как метод основана на компетентности специалиста-эксперта, что отличает экспертный метод от диагностического, в котором основным инструментом является та или иная методика, а личность исследователя, наоборот, подлежит максимальному нивелированию. Если метод диагностики предполагает стремление к максимальной объективности результатов, то метод экспертизы основывается на субъективном мнении эксперта. В соответствии с этим особую важность при проведении экспертизы представляет профессиональная компетентность эксперта и его независимость.

В «Методических рекомендациях по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций», утвержденных Минобрнауки РФ 14.10.2013, указано, что к осуществлению оценки качества работы образовательных организаций могут быть привлечены некоммерческие организации, коммерческие рейтинговые агентства, региональные центры оценки качества образования, отдельные эксперты или группы экспертов, имеющие соответствующий опыт участия в экспертных оценках качества образования, а также общественные и общественно-профессиональные негосударственные организации.

По ее итогам ежегодно составляется отчет, размещаемый на официальном сайте образовательной организации. Формальный подход к экспертизе образовательной работы не способствует ее развитию. Важно стремиться к честной и независимой оценке, основанной на глубоком исследовании для определения дефицитов и ресурсов организации.